在香港，特殊學習障礙是「隱形」的問題，但實際上情況非常普遍。平均每一班便有2名至3名有不同程度學障的兒童。隨著公眾對學習障礙的關注日漸增加和覺醒，確認個案由10年前的1%，急升至近年的20%。家長和教師面對這些學障生，初時顯得束手無策，但經過學者和教育心理學家多番努力，由零星的評估漸漸建立系統的評估制度。