回想自己讀大學時，某教授曾於課堂上分享他於大學時代上寫作課的經驗。他的老師（師公）經常在課上要他們批改詩作，於是，每位學生都用盡了老師教的詩歌寫作技巧和理論，細細指出那些詩作的各個問題來。但他們後來才發現，那些被他們改得體無完膚的詩作，原來都是一些大詩人的作品。

「科學」一詞是借用於日語「science」翻譯，其實它最早的中文翻譯是「格致」，以《大學》「致知在格物，物格而後知至」之理來統攝天文、地理、化學、科技這些「形而下學」。究竟中國如何透過「格致」與西方接軌呢？晚清時期，西學東漸，讓中國人對西洋科技趨之若鶩。在芸芸科學範疇裡，最富吸引力和象徵性的，必是跟「飛翔」有關的航天科技。

教寫作班的時候，經常談及「如何思考？怎樣敘事？」的課題，當然，這也牽涉到敘事學提及的敘述者、敘事觀點、敘事層次等元素，但其實，學生最易忽略或最難做好的，大多是敘事語言的運用。

「比興」是中國自古至今，文學作品裡常見的手法。這個術語，今天也許會叫一些同學感到陌生；換一個大致能對應的叫法：「聯想」、「意象」，同學該會易於明白。

有時收到學生的來信請求某事，劈頭便說「我、本人」要怎樣怎樣，叫我這個不很講「師道尊嚴」的老師，也讀得不大舒服，因為「本人、本校、本會」等自稱當中「本」字，在現代漢語中是沒有尊卑之分，只表明身份，完全不顧體面禮貌。